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发布时间:2018-08-28   作者:左汶骏    点击:1821

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沈岚:2010年我校计划招收硕士生2000人左右(含全日制专业学位)。最终招生规模根据国家下达招生计划确定。

  读《中国教育报》2006年11月25日“教育科学”版刊登的马小强先生的文章《尝试以学校增值评价推进教育公平》,感到耳目一新,有所感触,作为一位基层教育工作者,有些想法不吐不快。实行教育增值评价好处很多。

答:如果报考我校某专业的上线人数已超过招生人数,该专业就不再接收调剂生。只有当报考我校某专业的上线人数不足时才需要招收调剂生。每年的4月份教育部中国研究生招生信息网会开通调剂信息网,届时考生可登陆查看到我校的生源缺额情况。调剂生调剂到我校的条件是该生必须达到我校所调剂专业的复试分数线,且考试的统考科目要与我校完全相同,专业课科目相同或相近。

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3年前经历了高考,此次她有了不一样的感受。“其实当时考试我并不紧张,可是今天不知道为什么,等待学生散场的时候,突然心跳得很快,一下子明白了父母当时的想法”。她说,拍摄到最让她感动的镜头,是当孩子进考场后,家长特别虔诚地祈祷,甚至还有个家长忍不住哭了出来。

1993年8月11日第四届国际汉语教学讨论会在北京开幕。来自25个国家和地区以及国内的300余名专家学者参加会议。国家教委主任、国家对外汉语教学组组长朱开轩到会并致词。

中国驻温哥华总领事梁梳根、教育参赞薛亚霏以及卑诗大学亚洲学系主任RossKing博士、加拿大中文教学学会会长陈山木等也应邀出席晚会。梁梳根和RossKing分别代表总领馆和卑诗大学在晚会上致辞,并且向获奖者颁奖。

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2011年全省职业学校共安排退役士兵职业技能培训招生计划1.3万人,其中中级职业技能培训计划7900人,高级职业技能培训招生计划5100人。江苏省教育厅希望各地教育行政部门、各招生学校,将退役士兵培训列入教育事业发展总体规划,列入每年为民办实事内容,全力以赴抓紧抓好、抓出成效。(陈晓春)

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马文华对此感慨万分,“世界上没有哪一个国家的政府能够拿出这么多的钱来专门资助家庭经济困难的学生,也没有哪一个国家的政府对资助政策考虑的这么细致周到,环环相扣。

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上海政法学院社会学系主任章友德分析,一些国外名校选择学生的观念,也体现出学校的价值取向。“教育改革要明确教育的价值和定位,要把人才培养、价值观塑造和知识传承结合在一起,这样,才能真正培养出对社会有用的人。”

北京化工大学自2005年开始在大一新生中设立选修的新生研讨课,由院士、长江学者等知名学者主持,采用师生共同参与的教学模式,引导学生了解本学科领域最前沿的发展动态,启发学生的好奇心和兴趣,激励学生自由想象、自由探索。同时,学校在二、三年级实行大学生科研训练计划(StudentResearchTrainingProgram,SRTP),学校拨专款,每年资助200个左右的SRTP项目。学生自愿组成兴趣小组,申报感兴趣的科研项目,经专家审核批准,在导师指导下独立完成项目研究与开发工作。比如,设立了“实验室模拟光合作用及用于氢能源的制备”、“甲烷催化燃烧蜂窝陶瓷催化剂的制备”等220个SRTP项目。SRTP计划旨在利用学校教学与科研资源优势,营造不同学科交叉复合型研究的氛围,培养学生严谨的科学态度、创新意识、创业和团队合作精神,提高学生科学研究能力、创新能力和实践动手能力。

  备受全社会瞩目的新修订的《中华人民共和国义务教育法》,今天在十届全国人大常委会第二十二次会议上获得通过。这是我国义务教育发展史上一件具有划时代意义的大事,是中国教育发展新的里程碑,我国义务教育发展史从此也将翻开崭新的一页。对于这部法律的出台,我们致以热烈的祝贺!  1986年制定和实施的义务教育法是我国第一部关于义务教育的法律,第一次把实行九年义务教育制度作为关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事提出来,为我国基础教育的改革和发展作出了重要贡献。此次义务教育法的修订,既是对义务教育法实施20年来的经验总结,也是在我国已基本实现普及九年义务教育目标的基础上,对义务教育制度和发展进行的重新思考和定位,有着极其深远的战略意义和现实意义。  新修订的义务教育法首次明确了国家将义务教育全面纳入财政保障范围,这是对过去“地方负责、分级管理”、“以县为主”等义务教育管理体制的重大调整,也将近几年国家实行的取消农村教育费附加和农村教育集资、加大对农村义务教育转移支付等有关政策上升为法律规范。由此,困扰我国义务教育发展的投入严重不足问题,将有望得到根本解决。这是我国义务教育经费投入体制的重大调整,标志着我国义务教育的投入将全面纳入国家财政保障范围,是我国义务教育发展的重大举措。  新修订的义务教育法首次明确了义务教育的免费原则。从2000多年前我国第一位职业教育家孔子收取“束脩”开始,实物或金钱一直是我国农村私塾教育的学费形式。新中国成立后,由于体制、国力、财力等多方面的限制,面向全民的免费义务教育始终难以完全实现,学费杂费也成为阻碍贫困儿童少年接受义务教育的“门槛”。和国家取消农业税一样,义务教育免费原则的确立,是我国2000多年来教育制度乃至社会制度的一项重大转变,是由“人民教育人民办”向“义务教育政府办”的根本转变,必将对我国义务教育发展产生深远影响。  由于自然的、历史的原因,我国义务教育资源分配不尽合理,地区间、学校间的差距较大,影响了适龄儿童少年接受平等的义务教育的权利。新修订的义务教育法在法律上明确了教育投入要向农村学校和城市薄弱学校倾斜,不得设置重点学校,不得将公办学校转制,帮助进城务工农民子女就学,鼓励教师到民族地区、边远贫困地区任教等义务教育的发展方向,对促进义务教育均衡发展、保障儿童少年接受教育的权利、提高义务教育质量等方面都作出了明确的规定。这些规定的实施,将有利于解决近年来社会普遍关注的义务教育发展中的诸多热点难点问题,促进义务教育的均衡发展。  当前,我国义务教育阶段在校中小学学生近1.8亿人,义务教育可以说是涉及人群最广、受益人群最多的社会公益事业,其实施程度和教育质量如何,不仅关乎公民个人的发展,更关系到全民整体素质的提高和民族的未来。教育系统要认真学习好、贯彻好、落实好这部法律,依法办学,依法治教,并以此为契机推动我国义务教育健康发展。  我们有理由相信,伴随着新修订的义务教育法的实施,我国义务教育将会在落实党中央提出的科教兴国战略、人才强国战略中发挥重要的战略作用,为全面实施素质教育,培养和教育实现中华民族伟大复兴的一代新人,作出重要贡献。  《中国教育报》2006年6月30日第1版(责任编辑 江郎)

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曾经出访日本的雷雨锽回忆说,虽然那是他第一次出国,第一次和语言、文化不同的人生活在一起,但那次经历却让他很感动:为了尽量使远道而来的中国孩子生活得舒服,很多日本民宿家庭都专门安排了中餐。


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