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发布时间:2018-08-13   作者:左文亮    点击:470

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金老师特别提醒广大考生,在考试过程中,书写要规范,注意“有序、有据、规范、简洁”。未能参与此次讲座的高三学生,近期可通过快报生活南京网站今日教育频道了解讲座的全部内容。

10月16日,首次考试在德开小学校园举行。考试设置笔试和路考两个科目。笔试试题是根据《道路交通安全法》学生应知的道路交通安全知识拟定的,如“骑车拐弯前先慢行并向后张望是否有车,同时应该伸手示意拐弯”等,考生需在10分钟之内完成所有的10道考题,错一题扣10分,被扣除20分以上的学生为不合格,笔试合格后方允许参加第二项路考。由于此前交警已经辅导过同学们骑车的技巧和交通法规的知识,“纯理论”的笔试相对容易,50名参加考试的同学一次性全部过关。

据考场负责人介绍,前几年,高考前丢失准考证的事情时有发生,为了维护考生权益,如今考生若能于考前在相关单位开出证明,可让考生暂时参加考试,“做到考试优先,考完再酌情处理”。

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在学科教学等更广泛领域开展德育渗透,特别是通过虚拟学习、交流平台,在潜移默化的学习知识的过程中,培育良好的行为道德习惯,逐步树立正确的人生观和价值观。

7月26日,兰考一高盖亚分校大门外,学生们正在看高考光荣榜。如果不是两个月前距此不远的那场斗殴事件,或许这张榜单上会多出几个名字。

  《现代教学论》(裴娣娜教授主编,人民教育出版社出版),是全国教育科学规划“九五”国家重点课题——“现代教学论发展的理论与实验研究”的研究成果,集中反映了教学论研究工作者学术群体对我国教学论学科现代化发展进行的理性思考和实践探索。全书包括现代教学的基本理论、现代教学论问题研究、现代教学改革与实验三卷本。  全书反映了现代教学的新观点、新认识,如:现代教学以新的教学观为指导,基于对传统教学理论、教学模式的扬弃;现代教学以促进人的现代发展为特征,关注人与社会的发展;现代教学是一个动态发展的过程,它由一系列重大概念、命题组成,这些核心概念是:教学目标的多元价值取向,实践、活动与教学认识,合作、交往与教学的社会性,人文、科学统整与教学文化性,以及教与学方式的变革等;现代教学倡导生成性思维方式,体现了人类教学实践方式的历史性进程;现代教学蕴涵着一种深刻的文化自觉,它倡导文化与价值的实现、人文与科学的有机整合,强调转向本体论问题的研究,从而更接近教学的本质。  该书不是对观点和材料的展示和罗列,非常注重处理好以下几个关系:  1.反思与建构。事实说明,对教学论现代特质的理解,并不是一个简单的逻辑话语的转换,而是涉及基本观念、思维范式的根本转变问题,涉及理论研究的深化和变迁问题。正是建立在对现实进行批判基础之上的反思,才能使研究找准自身发展的参照点和起点,也正是建立在对现实的批判基础之上的建构,才能使历史得以真实呈现,从而丰富我们的认识。  2.理论提升与对实际问题进行阐释。现代教学论研究关注的重点,是基于现代教学改革和发展所提出的重大理论与实践问题。既不能远离实践关在书斋里“闭门造车”,也不能搞粗浅的实践主义,而是要十分珍惜教学改革与实践为教学理论提供的广阔而丰富的发展空间,努力地理解当今生活世界和教学活动的本质。  3.继承与超越。现代教学论的研究,既要反对那种对传统的全盘否定,又要摒弃那种对传统的过分肯定;既要整理、继承,又要创新、发展,从而实现对传统的改造和超越。事实说明,传承是创造的基础,只讲传承不讲创造,其结果往往导致因循守旧、故步自封;相反,只讲创造不讲传承,其结果则往往导致文化激进主义或文化虚无主义的蔓延。  我们处在一个变革的时代,教育观点层出不穷,教育思想十分活跃,但并不等于观点越新越好。有的新见解,完全可能因为缺乏坚实的思想基础而昙花一现。我们既要反对言不由衷、言无新意,也要反对那种急功近利、追赶时尚的浮躁之风。现代教学论的研究,要求教学论研究者应具有问题意识、原创意识、理论意识和实践意识,同时要具有反思、质疑和批判精神,并自觉地保持科学、严谨、宽容、求实的思想作风和学风。  一个成功的研究并非以句号,而是以问号作为结语。在《现代教学论》中,有的问题可能被忽视了,有的问题可能虽然提出但并没有完全展开,这些都有待于进一步深化研究,还需要不断拓展学术研究视野,在研究当前我国课程与教学改革中遇到的一系列重大理论问题和实践问题的过程中,使教学论的学科发展提升到一个新的水平。  《中国教育报》2006年3月25日第3版

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本报北京5月4日讯(记者翟帆)今天下午,团中央书记处与青年典型代表、基层团干部代表召开座谈会,认真学习胡锦涛总书记5月2日在同中国农业大学师生代表座谈时的重要讲话和李长春同志在纪念五四运动90周年大会上的重要讲话。

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将学业水平测试和综合评价纳入高考考核范围有哪些好处?调查中,56.4的人首选“可以更加全面考核学生能力”;53.8的人认为这可以改变唯分数论的高考评价体系;49.7的人认为可以打破一考定终身。接下来公众给出的排序是:有利于创新人才培养(46.7),促进学生德智体美劳全面发展(46.6),有利于素质教育落实(45.4),缓解学生的高考压力(39.2),促使新课改切实执行(25.1)。

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在男子花剑个人赛颁奖仪式结束后,铜牌获得者、意大利花剑名将萨尔瓦托雷桑左把自己手中的花束送给了在现场担任引领员的北京外国语大学志愿者杨静。

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“读大学3年了,从未与老师有过什么交流。”某部属高校大三学生李叶(化名)说,大学生与老师的关系有点“商业化”。有些教授上完课就走人,看不出对学生有任何关心。师生之间没有真挚的感情,上课也打不起精神。


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